Полезно ли изучение иностранного языка с пелёнок?

Полезно ли изучение иностранного языка с пелёнок?

Полезно ли изучение иностранного языка с пелёнок? Профилактика задержки речевого развития и нарушений звукопроизношения.

 

Благо или вред?

Современные родители увлечены развитием своего малыша, стараясь привить с детства любовь к знаниям, а также раскрыть разнообразные таланты. В этой статье рассматривается уже не новое течение раннего развития – обучение иностранного языка с пелёнок. Чего же больше: ожидаемая польза от обучения или неожиданный вред?

 

Раньше начнёшь - быстрее выучишь

Ещё в 18 веке обеспеченные семьи нанимали иностранных гувернанток или гувернёров, которые обучали их детей в числе всего прочего свободно изъясняться на английском, французском или немецком языке. В наше время владение иностранными языками часто является неотъемлемым условием хорошей жизни. Начав изучение во взрослом возрасте, мы сталкиваемся со сложностью заучивания новых слов, медленностью перевода русской мысли на английский язык. Дети же способны запоминать до 20 слов в день и использовать именно иностранные слова при моделировании высказывания. Можно говорить о том, что дети могут усваивать два языка одновременно. На этом и основаны методики обучения иностранному языку для дошкольников.

 

Понимать - понимает, а сказать не может...

Получается, чем раньше начинается обучение, тем оно эффективнее. Но так ли это? Авторы методик обучения английскому с пелёнок рекомендуют начинать заниматься с 6ти месяцев. При систематичных занятиях детишки начинают понимать, что один и тот же предмет имеет два названия: родное и иностранное. К году малыш может выбирать из двух-трёх картинок правильную, на каком бы языке вы её не назвали, т. е. пассивный словарь действительно может развиваться равномерно. Но вот через год наступает время демонстрировать активный словарный запас, и тут возникают трудности. Как назвать то, что нужно, чтобы съесть суп: «ложка» или «spoon»? В семье, где оба родителя говорят на русском языке, ребёнок скорее выберет «ложка», но тогда зачем в его пассивном словаре второе название? Какое же нужно выбрать? А ведь потребность в высказывании возникает у нормально развивающегося ребёнка достаточно часто, и каждый раз проделывать этот сложный анализ для правильного подбора слова ребёнок не успевает а со временем и перестаёт пытаться.

 

То же происходит в семье билингвистов, где мама и папа говорят на разных языках, или оба родителя говорят на русском, а учитель у малыша-иностранец. Чтобы быть готовым к активному общению, ребёнку нужно не только уметь находить нужные слова в своём словарном запасе, но и правильно выбирать одно из них, подходящее именно для данного собеседника. Таким образом, процесс формирования активной речи затормаживается, и такие детки могут не начать говорить и до трёх лет и позже. В таком случае, логопед поставит в карте диагноз: ЗРР – задержка речевого развития.

 

Всему своё время!

Этой проблемы можно избежать, разобравшись в механизмах становления речи. Рождаясь, ребёнок готов к любой речевой среде и до 5ти месяцев все детки «говорят» на одном языке (сначала кричат, потом гулят). С 4х месяцев ребёнок начинает «пробовать» родной язык - лепетать. И с этого момента происходит постоянное развитие речевых навыков. Ребёнок пробует различные интонации, ритмы, звуки и всё это-отражение окружающей его речи. К трём годам малыш в норме начинает говорить сложными придаточными предложениями и использует в своей речи почти все части речи, союзы и предлоги. Только к этому времени можно говорить о том, что ребёнок научился пользоваться родным языком для общения, усвоил его особенности и свойства. И только теперь можно и нужно, если это интересно малышу, вводить в его речь иностранный язык. И, если родителям важно чистое произношение, знакомить его с носителем этого языка, который отныне будет его учителем.

 

Будьте бдительны!

Однако, если к трём-четырём годам в речи своего чада вы замечаете неправильное произношение шипящих ([ж],[ш],[щ],[ч]) и свистящих звуков ([с],[з],[ц]), то занятия следует отложить для проведения звуковой коррекции. Это связано с тем, что правильное иностранное произношение будет способствовать закреплению неправильного произношения звуков родной речи. После звуковой коррекции и автоматизации можно будет приступать к изучению иностранного языка, которое отныне принесёт вашему ребёнку только пользу.

comments powered by HyperComments